Особенности работы педагога в поликультурной
образовательной среде в условиях формирования нового
образовательного пространства
Список участников секции 3.
Уважаемые коллеги, в рамках работы секции «Особенности работы педагога в поликультурной образовательной среде в условиях формирования нового образовательного пространства» предлагаем вам обсудить следующие проблемы: цели и приоритеты поликультурного образования, система поликультурного образования, принципы поликультурного образования, принципы поликультурного воспитания, формы и методы работы педагога в поликультурной образовательной среде, музейная педагогика как одно из направлений воспитательной работы в общеобразовательной организации.
С уважением, Романова Ольга Евгеньевна. руководитель секции,
зав.кафедрой гуманитарных и общественных дисциплин АИПКП
Материалы для обсуждения.
6. Учебная программа «История русской культуры Астраханского края». Автор: директор МБОУ г. Астрахани "СОШ № 55" Ткачева Наталья Генриховна.
7.Перспективы изучения китайского языка как средство международной коммуникации в ОО в условиях формирования новой образовательной среды.Мулин А.С. учитель английского языка МБОУ "СОШ №55".
8.Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России. Автор Н.А. Никифорова, и.о. доцента кафедры ГОД АИПКП
9.Особенности духовно-нравственного развития школьников в контексте профессиональной деятельности учителя литературы.Автор Никифорова Т.В., доцент кафедры ГОД АИПКП к.п.н.
10.Система внеурочной работы общеобразовательного учреждения в поликультурной образовательной среде.Автор К.В.Пустоляков, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 55»,
11.Школьный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе поликультурного воспитания. Автор Ткачева Э.Ю., старший преподавателькафедры ГОД АИПКП
12.Формирование толерантности и поликультурного сознания учащихся на уроках и внеурочной деятельности.Автор Сухорукова Н.А. учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОШ №2"
13.Презентация "Формирование толерантности и поликультурного сознанияя у учащихся на уроках и внеурочной деятельности у учащихся"Автор Сухорукова Н.А.
14.Классный час "Детские обряды казахского народа" Автор Е.П. Лемякина, учитель биологии МБОУ «Камызякская СОШ №4»
Презентация "Казахский обряд Бесик той"
Правила участия в заочной части конференции.
7.Перспективы изучения китайского языка как средство международной коммуникации в ОО в условиях формирования новой образовательной среды.Мулин А.С. учитель английского языка МБОУ "СОШ №55".
8.Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России. Автор Н.А. Никифорова, и.о. доцента кафедры ГОД АИПКП
9.Особенности духовно-нравственного развития школьников в контексте профессиональной деятельности учителя литературы.Автор Никифорова Т.В., доцент кафедры ГОД АИПКП к.п.н.
10.Система внеурочной работы общеобразовательного учреждения в поликультурной образовательной среде.Автор К.В.Пустоляков, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 55»,
11.Школьный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе поликультурного воспитания. Автор Ткачева Э.Ю., старший преподавателькафедры ГОД АИПКП
12.Формирование толерантности и поликультурного сознания учащихся на уроках и внеурочной деятельности.Автор Сухорукова Н.А. учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОШ №2"
13.Презентация "Формирование толерантности и поликультурного сознанияя у учащихся на уроках и внеурочной деятельности у учащихся"Автор Сухорукова Н.А.
14.Классный час "Детские обряды казахского народа" Автор Е.П. Лемякина, учитель биологии МБОУ «Камызякская СОШ №4»
Презентация "Казахский обряд Бесик той"
Правила участия в заочной части конференции.
Добрый день! С большим интересом познакомилась с работой учителя истории п. Оля - Кочергиной В.И. Музей, музейная педагогика как одно из направлений воспитательной работы школы сегодня становится все более актуальным инструментом в условиях формирования нового образовательного пространства. Вами и Вашей школой создан замечательный музей, проделана огромная, титаническая работа по сбору, сохранению исторического, краеведческого наследия своего родного края. Музей представляет огромное поле для проектной и исследовательской деятельности Ваших учеников и они этим пользуются.
ОтветитьУдалитьучитель истории МБОУ г. Астрахани "СОШ №61"
Добрый день. С огромным интересом просмотрела работу-программу по истории русской культуры Астраханского края - Натальи Генриховны Ткачевой. В обновленном виде программа стала еще интереснее, ярче. Программа дает немало возможностей учителю работающему по новым ФГОС, много тем, по которым ученики с удовольствием готовят проектные работы, представляют и защищают их, при этом расширяют свои знания о богатейшем культурном и историческом наследии и прошлом нашего края.
ОтветитьУдалитьучителей истории МБОУ г. Астрахани "СОШ №61" Кибкало Н.Г.
Программа Ткачевой Н.Г. будет переиздана с другими программами по краеведению до конца этого года.
УдалитьОчень понравилась программа Ткачевой Н.Г.по истории культуры Астраханского края.Какой труд проделал преподаватель ,но зато какая помощь педагогам , которые работают по новым ФГОС.Большое Вам спасибо!!! Кудрявцева Е.В.учитель истории МБОУ "Лиманская СОШ №2"
УдалитьУважаемая Наталья Генриховна. Ваша программа очень актуальна на сегодняшний день. Ведь изучение культурного наследия своего края является основой для формирования духовной и нравственной культуры ребёнка. Разнообразные виды познавательной деятельности способствуют формированию толерантности и уважения к традициям народов, населяющих Астраханский край.
УдалитьВ свое время, пока были часы краеведения работали с замечательным пособием Натальи Генриховны. Программа и пособие окажут необходимую помощь учителю и детям!
УдалитьУважаемые коллеги, конечно, нам нужна программа по краеведению, особенно учителям истории и географии. Спасибо большое!!!
УдалитьУчитель географии Скибо Т.А. МБОУ «СОШ №2» г. Нариманов.
Программа по краеведению нужна всем предметникам! Спасибо Наталье Генриховне за программу "История русской культуры Астраханского края". Хотелось бы уточнить, раздел "Есть город, который мне снится во сне" будет литературного направления? Очень нуждаемся в программе по литературному краеведению. Идея 5-ти путешествий в Вашей программе мне очень понравилась. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Поэтому такая программа нужна всем учителям-предметникам!
УдалитьТутаринова Эльза Харисовна, учитель географии и литературы МБОУ "Верхнебузанская СОШ".
Добрый вечер. С огромным интересом просмотрела программу Н. Г. Ткачевой по истории русской культуры Астраханского края. Наталья Генриховна, прекрасный материал. Вы сделали огромную работу. Вы указали всё: научность, доступность, целесообразность, практичекую и социальную значимость. С введением ФГОС составление программы внеурочной деятельности вызывает большие затруднения. В Вашей программе предусмотрены требования новых стандартов. Хотелось бы увидеть эту программу в печатном издании.
УдалитьДобрый день, коллеги. Очень понравилась презентация школьного исторического музея Кочергиной В.И. Сколько труда вложено в создание такого замечательного музея. Образовательный и воспитательный потенциал музея огромен. Музей - это уникальное пространство, в котором воспитанник "погружается" в культуру прошлого, связывая ее с ценностями нашего времени. В этом пространстве можно испытать эмоциональный подъем, прикоснуться к минувшим эпохам, почувствовать свое место в культурном потоке, чего не могут дать другие образовательные институты. Использование специфических возможностей и образовательного потенциала музея и музейной педагогики, активных методов обучения, музейных предметов и музейной среды способствует формированию и развитию общекультурной компетентности учащихся.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер. Абсолютно солидарна с Вами по поводу образовательного и воспитательного огромного потенциала школьных музеев. В нашей школе существует Музей Памяти.И это не просто место в школе, а метод и способ воспитания подрастающего поколения.Несомненно, такие места способствуют, ко всему прочему, формированию и развитию чувства патриотизма
УдалитьКоллеги! Как хорошо, что в школах создаются и активно используются в воспитании и образовании детей музеи. Мне довелось побывать в Олинском школьном музее. Он, действительно, впечатляет и собранными краеведческими материалами, и проводимой работой! Ценно ещё и то, что он создан в бывшем (старом) здании школы: не уничтожена "память", есть простор, есть возможности организации различных залов...Организатором и продвиженцем всей этой титанической музейной работы является сама Кочергина В.И., патриот своего дела, увлечённый краевед, творческий педагог. Прекрасно. что на базе таких музеев организуется активная разнообразная познавательная деятельность учащихся. Процветания, успешного развития музейной активности!
УдалитьНадежда Александровна! Ваша презентация позволила получить представление об очень нужной и важной работе, которую вы проводите в своей школе. В условиях нашего региона это просто необходимо.
УдалитьСпасибо Кочергиной В.И за рассказ о школьном музее. Особенность школьного музея состоит в том, что здесь действуют информационные и воспитательные потоки одновременно. Музей не просто транслирует информацию, а воздействует на наших учащихся и побуждает их к самостоятельному творческому поиску. А главное, что отличает школьный музей - это то, что создатели музея - учителя, ученики - основные пользователи музея. Я рада, что школьные музеи существуют! У нас в школе тоже есть музей, его создавали еще в период, когда я была ученицей. Поэтому я не по наслышке знаю, какое влияние может оказать музей. Я ощущаю себя частью того титанического труда учителей, учеников, родителей, односельчан по созданию школьного музея. А работа в школьном музее не прекращается. И я рада, что и у нынешних учеников есть эта возможность поработать!
УдалитьДобрый вечер. С огромным интересом просмотрела презентацию о школьном музее в с.Оля Спасибо Кочергиной В.И. Краеведческий музей - место, где встречаются настоящее и прошлое. Известный педагог Сухомлинский утверждал: «Сила и эффективность патриотического воспитания определяется тем, как глубоко идея Родины овладевает личностью, поскольку ярко видит мир и самого себя глазами патриота».Тот огромный потенциал, который несет в себе краеведение – знание о своей малой Родине способствует формированию любви к ней, бережного отношения ко всему, что досталось от предшествующих поколений людей. Спасибо всем людям, которые активно участвуют в создании школьных музеев. Это титанический труд. Наш музей еще слишком мал (всего два зала). Но теперь мы знаем к чему стремиться.
УдалитьУважаемые коллеги! В своей школе я веду кружок "Школа здоровья" . Направления работы разные. Хотела бы Вам предложить тему использования видеосъемок для реализации идей воспитания культурных традиций. Недавно с детьми 8 класса мы сняли короткометражный фильм "Бесик Той" об одном из детских казахских обрядов.Хотелось бы поместить весь фильм,но,очевидно, не позволит формат. Фильм - победитель и призер многих конкурсов,дети получили много удовольствия, узнали о культурных традициях своего народа,
ОтветитьУдалитьно хотелось бы знать Ваше мнение об этой форме работы. С уважением Лемякина Е.П.,учитель биологии МБОУ "Камызякская СОШ "4"
Елена, очень хочется познакомиться с вашим фильмом. Такая форма работы очень нравится ученикам. Создание фильма о национальном празднике, традиционном народном обряде даёт возможность учащимся лучше узнать народные традиции и обычаи, познакомиться с культурой народов, живущих рядом. Причём происходит это в непринуждённой обстановке, в увлекательной форме. Ребята сами становятся режиссёрами, постановщиками, сценаристами. Созданный ими фильм можно использовать на уроках, во внеурочной деятельности.
УдалитьОчень интересный обряд "Бесик Той"! Я видела этот обряд только в представлении школьников из другой школы на областном фестивале "Варвара". Представляю, какой огромный труд вы выполнили, спасибо большое!
УдалитьГульфия Сагитова МБОУНР"СОШ№6"
Уважаемая Елена. С большим интересом познакомилась с Вашей разработкой классного часа "Детские обряды казахского народа" и фильмом об обряде Бесик той. Спасибо за то, что делитесь своим опытом. По фильму видно, что детям нравится участвовать в обряде, совершать необходимые действия и узнавать о культурных традициях своего народа.
УдалитьДорогие коллеги, спасибо! Это действительно было непросто.Дети впервые знакомились с литературным казахским языком,они учились произношению, и это было, что называется,"и смех,и грех". Теперь они "заболели" кино, какие только идеи приносят! Такое скучное мероприятие,как осенняя экскурсия в природу,у нас превратилось в настоящий фестиваль мобильного кино о родной природе,и сколько любви,не показной, а настоящей к своей "малой Родине"!
УдалитьДобрый вечер! Впервые знакомлюсь с обрядом "Бесик Той"! Спасибо за познавательный фильм. Форма работы действительно очень интересная и увлекательная. Смело можно брать на вооружение. Спасибо Вам большое!
УдалитьДобрый вечер. Сегодня наверное особо актуально внести в познания детей историю русской культуры, а когда это связано ещё и с родным краем то в двойне полезнее. И здесь учебная программа " История русской культуры Астраханского края" которую подготовила Ткачёва Наталья Генриховна является отличным наглядно-просветительным материалом для проведения занятий. Ведь не зря говорят : " не зная прошлого- не построишь будущее" а наша богатейшая культура её традиции главное наследие наших детей.
ОтветитьУдалитьКудрявцева Е.В.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер ,коллеги! Просмотрела материалы коллег по теме конференции.Особо хочу отметить работу Кочергиной В.И.по созданию школьного музея.Не каждая школа может похвастаться таким музеем.Музей играет большую роль в воспитании подрастающего поколения.«Музей есть собрание всего отжившего, мертвого, негодного для употребления, но именно потому - то он и есть надежда века, ибо существование музея показывает, что нет дел конченных... Для музея нет ничего безнадежного, «отпетого», то есть такого, что воскресить и оживить невозможно... Музей есть высшая инстанция, которая должна и может возвращать жизнь...» Это емкое толкование, данное русским философом Н.Ф.Федоровым, также определяет сущность музея и подчеркивает его историческую ориентацию.
Работа, которую проводит Кочергина В.И. по созданию школьного музея несомненно очень полезная и интересная для подростающего поколения! Творческих Вам успехов !
УдалитьДобрый вечер, уважаемые коллеги! Благодарю за добрые слова по поводу нашего школьного музея! Это труд многих лет и большого количества энтузиастов! Но благодаря семинарам на базе АИПКП знакомишься с опытом работы замечательных коллег - мастеров своего дела в разных направлениях. Особенно много нового и важного я узнаю в области музейной педагогики! Очень благодарна Романовой О.Е. и Ткачевой Э.Ю.. Итогом таких мероприятий становится энергетический подъем для новых дел! Спасибо!
ОтветитьУдалитьУважаемая Валентина Ивановна. Очень понравилась Ваша презентация о школьном музее. В последнее время музейной педагогике уделяется большое внимание. Она позволяет осуществить переход от пассивного созерцания окружающего мира к его активному познанию, осознанному восприятию и позитивному преобразованию в различных формах жизнедеятельности ребёнка. В этих условиях "поликультурная среда" становится благодатной средой в условиях которой ребёнок развивается, воспитывается и получает навыки формирования активной гражданской позиции.
УдалитьДобрый вечер, очень интересно было познакомиться с работой: "Особенности работы педагога общеобразовательной организации в поликультурной образовательной среде в условиях введения ФГОС", представленной Ольгой Евгеньевной. Посещая не раз курсы и занятия по ФГОС все равно остаются моменты недопонимания каких то вопросов, компонентов новых стандартов. Очень интересная презентация, позволяет в краткой форме понять особенности организации работы в поликультурной среде.
ОтветитьУдалитьКибкало Н.Г. СОШ №61
Добрый день! очень интересная секция! Много практики. Мы живем в поликультурном обществе. Национальные особенности нужно не различать и выделять, а объединять. Работа школьных музеев, программы по краеведению - большие помощники в этом. Школьные музеи созданы во многих школах, но не везде они функционируют, к сожалению.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер Руфина, секция действительно интересная! Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин ведет большую работу в этом направлении, очень приятно, что в рамках этой конференции мы нашли своих союзников и единомышленников, необходимо объединить наши совместные усилия для развития этого направления деятельности в школе. В нашем регионе богатые культурные и исторические традиции, которые необходимо сохранять, но самое главное у нас творческие учителя, которые успешно работают в поликультурном образовательном пространстве.
УдалитьСогласна. Учителя у нас творческие. А если рядом опытный методист, который и сам в постоянном поиске, и помогает своим "подопечным", то это очень облегчает работу учителя, который и так порой перегружен, и у него нет ни сил, ни времени искать в огромном мире информации.
УдалитьУважаемые коллеги!
ОтветитьУдалитьПожалуйста подписывайте свои комментарии полностью (Ф.И.О., должность и место работы)
Поликультурное воспитание – составной элемент мировоззрения человека, способ формирования открытой, понимающей и принимающей позиции человека при общении с разными культурами, формирование отношения к своему народу, другим народам с помощью доступных детскому пониманию средств материальной и духовной культуры. Общая цель воспитания конкретизируется путем обращения к национальным корням и индивидуальным особенностям личности. Известно, что к общечеловеческим ценностям и идеалам культуры человек приходит путем приобщения к национальной культуре. Осознание детьми того, в какой культуре мы живем, какой культуре принадлежим, является важнейшей задачей современного воспитания, ибо культура – это то, что, как отмечал академик Д.С. Лихачев, «делает людей, населяющих определенное пространство, из простого населения – народом, нацией».
ОтветитьУдалитьЛ.Г. Харина, учитель ИЗО МБОУ «Оранжерейнинская СОШ».
ОтветитьУдалитьЦелью поликультурного воспитания в художественном образовании является осознание школьниками ведущих ценностных ориентаций отечественной цивилизации, приобщение новых поколений к смыслам родной культуры, развитие внутреннего мира детей ради утверждения ими себя деятельными субъектами сохранения и приумножения богатства отечественной традиции в сфере духовно-нравственного и социокультурного опыта. Содержание поликультурного образования на уроках изобразительного искусства включает сведения о этнокультурных особенностях Астраханского края. Развитию интереса к изобразительному искусству, воспитанию поликультурной личности способствуют уроки, на которых учащиеся выполняют работы на исторические темы, рисуют сюжеты сказок, национальные костюмы, приобщаются к произведениям народных мастеров, создавая различные орнаменты, эскизы элементов росписей и т.д. Это позволяет создать оптимальные условия для сочетания базового, регионального и школьного компонентов образования, найти наиболее приемлемый путь для ориентации школьников на общечеловеческие ценности через национальную культуру, которая может стать основой формирования и интеграции знаний в региональном аспекте содержания
образования.
Очень интересно бывает побывать на тех темах курсов ПК, где есть практическое представление работы педагогов. Можно посмотреть опыт коллег и оценить свои возможности и ответить себе на вопрос: все ли я правильно делаю?
ОтветитьУдалитьЯ согласна, что воспитание и образование должно быть поликультурным. Надо обращать внимание не только на русский язык, но и национальные языки, так как наш город многонационален.
ОтветитьУдалитьЯ думаю, что в нашем городе надо продумать обучение так, чтобы внимание обращалось не только на английский язык, но и на иностранные языки, востребованные в нашем регионе.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер, с большим интересом познакомилась со статьей "Школьный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе поликультурного воспитания" Ткачевой Э.Ю., почерпнула для себя много новой и интересной. Спасибо большое Эльвира Юрьевна за интересный материал. Работая и используя в своей школе музейные технологии не раз убеждалась насколько значимы и интересны для учеников такие уроки, а в условиях формирования поликультурного воспитания особенно
ОтветитьУдалитьучителей истории МБОУ г. Астрахани "СОШ №61" Кибкало Н.Г.
В этом году на курсах повышения квалификации учителей истории очень понравился модуль "Мультикультурное образование в условиях полиэтничности Астраханского региона: теория, практика, перспективы..." Практическая работа по созданию конспекта урока на примере занятий из пособия, разработанного под руководством Романовой О.Е., помогли лучше понять, как организовать и провести такое занятие. В материале Романовой О.Е. чётко и доступно представлены рекомендации по разработке и реализации программы поликультурного образования в образовательной организации. А необходимость в такой программе есть.
ОтветитьУдалитьПолностью с Вами согласна, Надежда Александровна! Обращение к поликультурному воспитанию в условиях введения ФГОС как к средству воспитания детей сейчас очень актуально. Однако осуществлять это направление в педагогической практике невозможно без программы поликультурного образования в ОУ. Рекомендации Романовой Ольги Евгеньевны по разработке алгоритма и реализации концепции поликультурного образования в условиях введения ФГОС в школе могут стать «самоучителем» для тех, кто заинтересован работой в этой области. Материал в презентации Романовой О.Е. изложен кратко, ясно, очень доступно и своевременно. Спасибо. Обязательно воспользуемся данным пособием!
УдалитьКочергина В.И. МБОУ «Олинская СОШ»
Добрый вечер. С большим интересом познакомилась с работой А.В.Зотовой о поликультурном воспитании в Лицее №1 г.Камызяк. Актуальность проблемы очевидна и обусловлена ростом необоснованной агрессии и насилия в обществе, потерей нравственных ориентиров поведения, жесткой конкурентнообразной средой проживания (вернее было бы сказать –выживания), разгулом террора и межнациональной розни, конфликтогенностью
Удалитьи преступностью. Естественно, что в таких условиях люди, неравнодушные к происходящему, начинают вспоминать и декларировать многие общечеловеческие ценности, к которым и относится толерантность. Уважаемая Анна Валерьевна, о вашей работе знаю не по наслышке. Работа кропотливая, постоянная, дающая реальные результаты. Творческих успехов Вам и вашему коллективу.
Уважаемые коллеги, добрый вечер.Хотела бы поблагодарить АРЦДО за очень содержательные курсы повышения квалификации. В этом году была на двух обучающих семинарах и получила столько полезной информации,которая облегчила многие аспекты преподавания.Сейчас ребята старших классов ,да и младших тоже с удовольствием работают с программой Learning Apps.org, выполняют в ней домашнее задание, снимают и монтируют видео,в своей работе мы с коллегами используем возможности True Conf.Коммуникативные системы обеспечивают переход образования в новое качество,и для детей,и для педагогов: убедилась на собственном опыте.
ОтветитьУдалитьСоциально-экономические процессы, происходящие в современном обществе отразились на ценностных ориентирах подростков, "обесценивание" нравственных ценностей, усиления агрессии, конфликтного поведения среди подростков, неприятие других этнических групп. Общество обеспокоено этим. одна из задач ФГОС - установление социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в жизни. Толерантность должна стать в обучении и воспитании ценностной установкой, нормой социального действия. А кто как не учитель может это сделать. Ребенок очень внушаем.
ОтветитьУдалитьЯ согласна с коллегами, что школьная адаптация для иноязычных детей проходит сложно. Происходит непонимание со сверстниками. И поэтому я думаю, что надо уделять больше внимания поликультурному воспитанию во внеурочной деятельности.
ОтветитьУдалитьУважаемые коллеги благодарю Вас за предоставленный материал. Школа остаётся и будет оставаться центром воспитательной работы. Исходя из поставленных задач, каждый учитель определяет основные направления воспитательной работы с детьми на основе их социальных, этнических. культурных традиций. Когда же определена стратегия воспитания, тактика определяется учителем, школой. Это мы увидели из материалов Рябининой И. В. и Ткачёвой Н. Г. Какие формы, приёмы использовать в организации воспитания, какое содержание вкладывать – всё это прерогатива личности учителя.
ОтветитьУдалитьСегодня стало очевидно, что обновление всех сторон духовной жизни народа неразрывно связано с процессом становления и развития национальной культуры. Формирование национальной культуры выступает как одно из приоритетных направлений деятельности школы. Процесс создания и усвоения национальной культуры является творческим. Основная цель использования ценностей национальной культуры - это формирование национального самосознания и творческих способностей обучающихся. В статье «Школьный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе политкультурного образования» Ткачёвой Э.Ю показаны основные направления формирования национального самосознания.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер уважаемые коллеги!
ОтветитьУдалитьС огромным интересом познакомился с работой Пустолякова К.В. «Система неурочной работы общеобразовательного учреждения в поликультурной образовательной среде». Считаю, что данная проблема является актуальной в наше время, так как с введением ФГОС, школы стали осуществлять внеурочную деятельность. Успех этой деятельности зависит от разнообразных форм и программ ее реализации. Внеурочная работа с детьми несет множество преимуществ: во-первых это создание положительного социально-психологического климата, во-вторых удовлетворенность родителей и учеников воспитательным процессом и в-третьих создание дружественной атмосферы как среди учителей, так и среди учеников. Одним из интересных направлений внеурочной деятельности могут быть: творческое объединение «Радоница», конкурс рисунков «Мы разные», фольклорные праздники.
Согласна с Вами, Александр. Поражает многообразие форм внеурочной деятельности в МБОУ "СОШ №55", о которых говорит в своей работе Пустоляков К.В. В нашей школе, например, проводятся фестивали дружбы народов, на которых каждый класс представляет одну из национальностей нашей малой родины: национальную кухню, костюмы, обычаи и традиции, танцы и песни. Сухорукова Н. А. - учитель истории и обществознания МБОУ "ЛСОШ №2"
УдалитьНадежда Александровна. Познакомилась с опытом Вашей работы по формированию толерантности и поликультурного сознания у детей. Я не учитель истории, но много для себя взяла как классный руководитель. Сегодня каждый класс - это маленький поликультурный мир. В нашем классе , например, учатся дети 6 национальностей. Необходимо каждого научить терпимому, уважительному отношению к близким, знакомым, одноклассникам другой веры и национальности.
УдалитьНадежда Александровна, благодарна Вам за опыт работы по формированию толерантности. Видно, что Вы не только хороший педагог , но и человек. Я считаю, что успешность формирования толерантной личности школьника во многом определяется толерантной культурой учителя.
УдалитьТутаринова Эльза Харисовна, учитель географии и литературы МБОУ "Верхнебузанская СОШ".
Эльза Харисовна, спасибо за положительный отзыв о моей работе. Согласна с вами, толерантная личность школьника во многом формируется на примере толерантного поведения самого педагога. Воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения "учитель – ученик". Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических механизмов в организации учебного процесса и общения учеников друг с другом и с учителем. Именно в школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны – критически относиться к своим собственным взглядам.
УдалитьСухорукова Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "ЛСОШ №2".
Уважаемая Надежда Александровна, спасибо Вам за предоставленный опыт работы по формированию толерантности. В последнее время всё чаще говорят о толерантном мире, то есть мире без насилия и жестокости; о мире, в котором самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. В вашей презентации все говорит о том, что воспитание толерантности для Вас не просто слова, а реальное дело и решение проблемы воспитания нравственной личности, одухотворённой идеалами добра, активно не принимающей разрушительных идей, способной им противостоять и проявлять толерантность к окружающим. Чугунова Галина Сергеевна, учитель истории МБОУ "Иванчугская ООШ".
УдалитьДобрый вечер! Продолжая знакомиться со статьями коллег, каждый раз открываю нахожу для себя что то новое, интересное полезное, то что можно легко использовать и применять на практике, на своих уроках. Так же как и многие из колее-участников конференции меня заинтересовала статья "Особенности духовно-нравственного развития школьников в контексте профессиональной деятельности учителя литературы" Никифоровой Т.В. Очень интересная работа, огромное спасибо за идеи, за опыт, которым поделился педагог
ОтветитьУдалитьКибкало Н.Г., учитель истории МБОУ г. Астрахани "СОШ №61"
Добрый день, спасибо всем за активное участие в работе нашей секции.
ОтветитьУдалитьДа,действительно, секция очень "живая" и интересная.Общаясь с коллегами в сети я узнала много полезной информации, которую необходимо использовать в своей практике, эта работа, несомненно, даст свои положительные результаты.Спасибо всем!
УдалитьГульфия Сагитова МБОУНР"СОШ№6"
Добрый вечер! Ольга Евгеньевна, Вы предлагаете определить социальных партнёров для совместной деятельности в поликультурной образовательной среде. Основным социальным партнёром я считаю семью. Предлагаю проведение родительских собраний в интерактивной форме, на которых родители делились бы особенностями обучения и воспитания своих детей с позиций культуры своего народа. Если в классе нет родителей, готовых поделиться собственным опытом воспитания в традициях своей семьи, то можно предложить работу в группах с раздаточным материалом о воспитательных традициях разных национальностей, обучаемых в классе, обсудить проблемы особенностей национальных взаимоотношений. Собрание должно проводиться с приглашением психолога, социального педагога или завуча по внеклассной работе. Ведь с точки зрения этнопедагогики, в процессе воспитания необходимо учитывать национальный менталитет и характер. Ещё можно использовать родительский потенциал для проведения внеклассных мероприятий, посвященных традициям, обычаям разных национальностей, обучающихся в классе (национальная кухня, одежда, праздники и т.д.). Это вызовет интерес и будет способствовать формированию толерантного отношения к представителям других культур.Как Вы к этому относитесь?
УдалитьБизина Л.В., учитель истории и обществознания СОШ № 1 г. Ахтубинск
Добрый вечер!
ОтветитьУдалитьХочется отметить статью "Перспективы изучения китайского языка как средство международной коммуникации в образовательной организации в условиях формирования новой образовательной среды" Мулина А. С.
На мой взгляд, вопрос о перспективах изучения китайского языка сегодня достаточно интересен. Как отмечает автор в своей статье, Китай является стратегическим партнером России во многих сферах сотрудничества. Изучение китайского языка сегодня в общеобразовательных учреждениях носит перспективный характер и требует особого внимания. Также, хочется отметить, что китайская культура и традиции достаточно интересны. Соответственно, занимаясь китайским языком, ребенок развивает лингвистические способности и логическое мышление. Не исключено, в будущем ему пригодятся языковые навыки, во время работы в международных компаниях. Из этого можно сделать вывод, что изучение китайского языка иновационно и прогрессивно.
Согласна с коллегой по поводу статьи Мулиной А.С."Перспективы изучения китайского языка как средство международной коммуникации в образовательной организации в условиях формирования новой образовательной среды",что в современной действительности знание иностранного языка расширяет кругозор человека ,его творческий потенциал . Китай стал для России очень важным партнером в сложной политической обстановке.И поэтому ,именно знание китайского языка предполагает большие перспективы для современного человека. Кудрявцева Е.В. МБОУ "Лиманская СОШ№2"
УдалитьУважаемые коллеги. Китайский язык это хорошо, это перспективно, это модно. Но гонясь за модой, мы часто забываем о том, что уже давно в большинстве наших школ даже факультативно, даже в виде кружков не ведётся казахский язык. А ведь Казахстан тоже является нашим ближайшим соседом и партнёром. Уже выросло поколение родителей, которые не знают родного языка, что говорить об их детях.
УдалитьДобрый день, полностью разделяю Вашу точку зрения. Казахский, татарский язык в наших школах почти не изучают. Но это вопрос к школе. Школа может и должна предлагать факультативы по изучению родных языков. Романова О.Е..
УдалитьДобрый вечер, коллеги. Суть вопроса даже не в том, модно или нет, важно или нет изучать тот или иной язык. Его суть состоит в том, чтобы в процессе вхождения
Удалитьчеловека в иную культуру, погружения в своеобразие, развивалась его
собственная личная культура. Поликультурное воспитание – это не только
становление толерантного, уважительного отношения к иным культурам,
это – важное обстоятельство собственного интеллектуального,
эмоционального, духовного развития человека.
Добрый день. Познакомилась с презентацией "Формирование толерантности и поликультурного сознания у учащихся на уроках и внеурочной деятельности у учащихся" автора Сухоруковой Н.А. Очень интересно и познавательно. В преддверии Дня толерантности самая подходящая тема. Хочется сказать спасибо за проделанную работу, обязательно воспользуюсь этим примером. Считаю, что такое направление в работе носит перспективный характер.
ОтветитьУдалитьЭтот комментарий был удален автором.
УдалитьСпасибо большое за положительный отзыв. Если будет желание, можно познакомиться с разработкой урока по теме "Строим мосты, не стены" на сайте "Открытый класс" http://www.openclass.ru/node/281415
УдалитьНадежда Александровна, обязательно воспользуюсь Вашим советом по поводу урока и зайду на сайт "Открытого класса". Спасибо за ответ. Очень активная и интересная секция. Много полезной и нужной информации, не только для размышления, а именно для работы и развития творческого потенциала. учитель истории и обществознания МБОУ "СОШ № 57"
УдалитьИзучая документы ,статьи ,просматривая презентации ,фильмы ,приходишь к выводу ,что сколько интересного вокруг . Как расширяется наш кругозор. Спасибо за интересную и полезную информацию .Было очень поучительно! Кудрявцева Е.В.учитель истории МБОУ "Лиманская СОШ№2"
УдалитьХочется отметить презентацию Сухоруковой Н.А. "Формирование толерантности и поликультурного сознания у учащихся на уроках и внеурочной деятельности". Педагог подошёл очень творчески к проблеме толерантности ,которой очень не хватает в наше время.Это большая помощь в работе классного руководителя ,родителей в воспитании подрастающего поколения.Большое спасибо!!! Кудрявцева Е.В. МБОУ "Лиманская СОШ№2"
УдалитьДоброе утро, коллеги!!!! Понравилась презентация Сухоруковой Н.А. "Формирование толерантности и поликультурного сознания у учащихся на уроках и внеурочной деятельности" Видно проделана колоссальная работа учителя и классного руководителя. Большое спасибо Вам!!!
Удалитьучитель географии Скибо Т.А. "СОШ №2" город Нариманов.
Спасибо за высокую оценку моего труда, Татьяна Анатольевна. Все мы с вами является классными руководителями и кому, как не нам воспитывать в наших питомцах доброту, взаимопонимание, уважение к другому языку и культуре.
УдалитьНеобычайную концепцию культуры предложил немецкий философ И. Хейзинг. Он считает, что культура – это игра. Игра всегда добровольна, и в этом смысле она сугубо свободное творчество человеческой личности. Наглядный пример этого классный час и презентация учителя Лемякиной Е. П. Интересный материал. Спасибо!
ОтветитьУдалитьЯ согласна с Кириллом Пустоляковым , что изучение китайского языка когда-нибудь придёт в образовательные учреждения. Сейчас китайский язык очень востребован и его изучают в университетах.Студенты,владеющие китайским языком, уже применяют свои знания на практике и никто ещё об этом не пожалел.
ОтветитьУдалитьПолностью с Вами согласна, в условиях глобализации и конкуренции мировых экономик языком международной коммуникации может быть язык страны с мощной экономикой, в такой ситуации становится актуальным изучения не только английского языка, но и китайского.
УдалитьБольшое спасибо коллегам за интересные статьи, интересный опыт,который,я думаю, буду применять в своей работе.
ОтветитьУдалитьФормирование нравственных ценностей в поликультурной образовательной среде позволяет понять самобытность и своеобразие культур различных народов. Одним из важнейших уроков нашего века заключается в том, что гуманное, человеческое отношение возможно лишь там, где отчётливо и внятно различаются высокое и низкое, где уважают святое, где любовь к человеку превыше всего.
ОтветитьУдалитьУчаствуя в сетевом конкурсе "Создаём виртуальный музей вместе" на сайте Открытый класс мы с командой старшеклассников создавали виртуальную выставку по теме "Традиции и обычаи народов моей малой Родины". Из созданных материалов был оформлен интерактивный коллаж (если нажать на активные значки, можно с ними познакомиться) http://www.thinglink.com/scene/463677355919933440
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте, коллеги! Тема поликультурного воспитания в современном обществе, а тем более в школе, является очень актуальной. Большое спасибо руководителю секции Романовой О.Е. за интересный доклад, в котором предложена система работы по формированию поликультурного пространства школы. Организация такой работы просто необходима, тем более коллегами наработан большой опыт.
ОтветитьУдалитьМы - источник веселья и скорби родник.
ОтветитьУдалитьМы – вместилище скверны и чистый родник.
Человек , словно в зеркале мир,- многолик.
Он ничтожен – и он же безмерно велик!
Омар Хайям
Сегодня во многом ясно, что будущее поколения в зависит от его образования. а кризис нынешнего образования тесно связан с тем “нравственным вакуумом”, в котором оказалось новое поколение. В условиях, когда старые ценности и идеалы порой утеряны, а новые не совсем сформированы, просто необходимо формировать у подрастающего поколения высокий уровень самосознания. И фундаментом его является - культура. Это требует от образовательной системы усиления духовной составляющей.
Поэтому, актуальность поликультурного воспитания на лицо. А обусловлена она прежде всего тем, что
существуют проблемы межнационального общения в поликультурном пространстве современной России; необходимо признать ценности каждой из самобытных культур народов России и создавать достойные условия для их изучения и развития.
Статьина Т.Н. учитель МБОУ "сош №27" 23 октября 2014 г.
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте,коллеги.С большим интересом познакомилась с работой секции. Тема поликультурного образования и воспитания очень актуальна в нашем современном обществе.Школьники не всегда знают традиции и культуру своего народа, становятся "Иванами,не помнящими родства".Общая цель воспитания конкретизируется путем обращения к национальным корням и индивидуальным особенностям личности. Известно, что к общечеловеческим ценностям и идеалам культуры человек приходит путем приобщения к национальной культуре. В связи с этим очень интересна презентация школьного исторического музея учителя Кочергиной В.И.Такие формы работы интересны и дают возможность проявить творчество как учителю, так и ученикам.Очень понравилась учебная программа " История русской культуры Астраханского края" которую подготовила Ткачёва Наталья Генриховна. Она является отличным наглядно-просветительным материалом для проведения занятий. Ее можно использовать как в урочной, так и во внеурочной работе. А наша богатейшая культура,её традиции главное наследие наших детей. Большое спасибо и творческих вам успехов.
Добрый вечер ,коллеги!!Изучая материалы конференции,приходишь к выводу,что тема нашей секции очень актуальна в наше время.Основной задачей поликультурного образования должно быть развитие способности к межкультурной коммуникации. Цель поликультурного образования в том, чтобы дать обучаемым представление о происходящих в мире разносторонних культурных обменных процессах и многоуровневой структуре каждой культуры. Другие народы должны рассматриваться не как объекты, а как исторические субъекты.Спасибо за предоставленный материал.Кудрявцева Е.В. учитель истории МБОУ "Лиманская СОШ №2"
ОтветитьУдалитьПроцесс воспитания во всех своих проявлениях служит формированию нравственности. Это своеобразный стержень воспитательного процесса, определяющий его целостность, и на который должно нанизываться любое проявление человеческой жизнедеятельности. Не воспитав нравственность, сформировать активную, творческую личность невозможно. Одним из средств формирования высоко нравственной личности, владеющей широким спектром этических знаний, осознанно оперирующей этическими категориями в применении к анализу моральных ситуаций, в оценке поступков окружающих и своих собственных, одним словом, личности с активной нравственной позицией является познание. С большим удовольствием ознакомилась со статьёй Никифоровой Т. В. «Особенности духовно-нравственного развития школьников в контексте профессиональной деятельности учителя литературы». Спасибо.
ОтветитьУдалитьМухтарова Альфия Равиловна, учитель истории и обществознания МБОУ «Осыпнобугорская СОШ»
Добрый вечер, коллеги. Познакомившись со статьёй Н.А. Никифоровой "Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России", могу сказать, что в ней затронут очень важный аспект поликультурного образования , которое "будет иметь смысл только в том случае, если оно будет применено ко всем учащимся, а не к какой-либо их части, если будет обеспечена преемственная связь между всеми ступенями школьного обучения". Действительно, нужно начинать с дошкольного образования и так, постепенно, от ступеньки к ступеньке формировать у подрастающего поколения чувства уважения к культурам других народов, воспитывать их в духе толерантности и культуры мира.
ОтветитьУдалитьДа.Вы правы. Тема интересная и актуальная в наше время. Видов работы много, и они дают возможность учителю проявлять себя. Я считаю, что эта работа с введением ФГОС будет осуществляться во внеурочной деятельности.
ОтветитьУдалитьХочется сказать большое спасибо всем организаторам конференции ,на которой были затронуты очень важные вопросы .Ведь в наше очень сложное время приходится находить ответы на очень сложные проблемы .И в этом нам помогают семинары ,конференции,мастер-классы.Всем творческих успехов и здоровья!!! Кудрявцева Е,В.МБОУ "Лиманская СОШ№2"
ОтветитьУдалитьДобрый вечер. Большой интерес у меня вызвал материал Сухоруковой Н.А. учителя истории и обществознания МБОУТ"ЛСОШ№2" по теме " Формирование толерантности и поликультурного сознания учащихся на уроках и внеурочной деятельности". Данная тема очень актуальна в данное время, особенно касаясь наших детей. Верно Вы отметили что воспитание уважительного отношения к ценностям, формирования готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, так необходима и осознании нашим детям. Проведённая Вами глобальная работа - Толерантность гармония в многообразии, потрясла меня и в тоже время вдохновила на её продолжение. Опираясь на ваш опыт, я с большим интересом буду вводить её в свою работу с детьми. Вы показали на практике действенные методы и способы реализации данной проблемы ,за что Вам большое спасибо! Данная работа действенна ещё потому , что она направлена на положительную отдачу. Творческих успехов Вам!
ОтветитьУдалитьДоброго времени суток, коллеги! На секции затронута очень актуальная тема. Следует отметить, что успешность реализации процесса формирования поликультурной компетентности школьников обеспечивается совокупностью педагогических условий: активизации проектно-исследовательского потенциала образовательного процесса, моделирования поликультурной образовательной среды, использования активных методов межкультурного обучения на основе личностно-деятельностного, компетентностного, синергетического и практико-ориентированного подходов.
ОтветитьУдалитьСмоделированная культуроемкая поликультурная образовательная среда, включающая культурологический (культурные факторы: языки, духовная культура и традиции и др.), институциональный (социальные институты, СМИ), социально-коммуникативный (нормы, правила, принципы межкультурного взаимодействия, общения и поведения), технологический (кадровые и технические возможности) компоненты все это вместе способствует эффективному формированию поликультурной компетентности школьников.
Творчества, вдохновения, успехов, коллеги в условиях формирования нового образовательного пространства! С уважением, Никифорова Н.А.
Уважаемые коллеги. Познакомилась со статьёй Никифоровой Н.А. "Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России". Как учитель географии полностью согласна с мнением автора: география даёт прекрасную возможность органично и ненавязчиво ввести в мировоззрение учащихся понятие толерантности. На уроках и во внеурочной деятельности происходит расширение о жизни, культуре, традициях, быте народов мира, соей страны и своего края.
УдалитьОчень понравилась статья Н.А. Никифоровой "Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России".
УдалитьИзучение этнокультурного наследия приобретает актуальное значение в нынешних условиях активизации межнациональных отношений и культурного обмена. Большая роль в этом принадлежит и географии, которая позволяет познакомиться не только с разнообразием современных этносов, географическими условиями их проживания, но и с лучшими образцами общечеловеческой культуры. Изучая этнокультурные особенности своей «малой Родины»
Формирования этнографических знаний лучше всего подходят имитационные игры, в которых моделируется ситуация и у учащихся появляется возможность проявить себя в новой ситуации.
Круглый стол «Заседание ученого совета»
1. Разделите класс на небольшие группы - «комитеты» по охране воды, почв, растений, животных и т.д.
2. Проведите мозговой штурм в каждой группе 3-5 минут о существующих экологических проблемах города Нариманов.
3. Проведите дискуссию по результатам высказывания групп. Результаты обсуждения запишите на доске в виде схемы.
4. Разработайте письменные и графические материалы, отражающие пути решения данной проблемы, пользуясь обучающими материалами: словарями, энциклопедиями, ресурсами Интернета, печатными средствами информации и т.д.
5. Составьте небольшой проект разрешения какой-либо проблемы.
Учитель географии Скибо Татьяна Анатольевна "СОШ №2" г. Нариманов.
Уважаемые коллеги! Просмотрела презентацию Кочергиной В.И.очень радует отношение к такой работе в данной школе, я как человек, который не понаслышке знает как трудно совместить работу учителя и работу по созданию школьного музея, могу только порадоваться за Олинскую школу. Мы с учениками тоже создали школьный этнографический музей в нашей Зензелинской обшеобразовательной школе, в котором проводились классные часы, экскурсии, выставки, но к сожалению, по производственной необходимости был отобран кабинет, а помещение которое выделили сейчас под школьный музей, оставляет желать лучшего, но мы учителя и не привыкли отступать- будем осваивать «новые просторы»!!! А Валентине Ивановне большое спасибо за презентацию и за её работу! Нам есть на кого равняться!
ОтветитьУдалитьстатья - классный час "Детские обряды казахского народа" (автор Лемякина Е.П.) - познание культуры своего народа через личные ощущения. Порой мы только взрослыми узнаем традиции своего народа. А здесь дети практически изучают. Думаю, для ребят - это опыт на всю жизнь. В национальных селах, как например наше это очень актуально. и даже детям другой национальности будет интересно. спасибо автору, можно будет. используя основные моменты классного часа, придумать свой сценарий. Это очень важно в наше время. когда ценности несколько изменились, и агрессия присутствует очень часто в общении.
ОтветитьУдалитьПолностью с Вами согласна. Мне тоже очень понравился классный час про детские казахские обряды. Ведь для ребёнка так интересно погрузится в мир народных традиций, народной культуры и ощутить себя её частью.
УдалитьСпасибо,дорогие коллеги,за оценку работы. Самое ведь интересное, что дети почти не говорят и не понимают по-казахски. Обрядовые семейные праздники почти забыты, взрослые мало знакомят детей с традициями,сами забыли их, спасибо, бабушки помнят, они и собирали все, что осталось по домам!
УдалитьУважаемые коллеги, очень понравился классный час «Детские обряды казахского народа». Ребята действительно погружаются в мир и в традиции своего народа!!!
УдалитьУчитель географии Скибо Т.А. МБОУ «СОШ №2» г. Нариманов
Уважаемые коллеги, в рамках проблемы, которую мы обсуждаем, особо актуальным становится включение в школьную программу курсов: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (в 4 и 5 классах соответственно). Предметы знакомят учащихся с духовными традициями многоконфессионального народа России, с историей и культурой крупнейших религиозных объединений нашей страны; основными понятиями курса являются: Родина, семья, долг, честь, достоинство, совесть, культура, мораль и т.д. Но эти предметы не только расширяют образовательный кругозор, но и направлены на нравственное воспитание школьников, развитие их интереса к окружающему миру, формирование уважительного отношения к представителям различных конфессий, укрепление толерантных отношений между участниками образовательного процесса, оздоровление морально-нравственной атмосферы в школе и семье.
ОтветитьУдалитьЯ преподаю эти предметы и стараюсь выстроить урок так, чтобы детям было интересно. Для этого я готовлю презентации, видеоряд, провожу разнообразные уроки: уроки-экскурсии, уроки-путешествия; ребята работают в группах, создают проекты. Ведь в школу дети идут не только учиться, но и общаться. А в этом общении и закладываются все нравственные понятия.
Бизина Л.В., СОШ № 1, г. Ахтубинск
На современном этапе развития нашего общества формирование патриотизма выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса, перед обществом ставится задача подготовки гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых гражданских свойств личности ребенка. Проблема патриотического воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества, об этом же говорится в Законе РФ «Об образовании», где патриотическое образование названо среди важнейших задач. Роль музеев в этом вопросе трудно переоценить.
ОтветитьУдалитьЯ вместе с детьми нашей школы посещала Олинский школьный музей. Сколько труда вложено в него, сразу видно, что работают увлеченные люди, беззаветно любящие свой край, своё село!!! В нашей школе тоже действует школьный музей, но о таких площадях, как в Олинской школе нам можно только мечтать. Кабинет, в котором находился наш музей, сейчас забрали в силу производственной необходимости, выделив, под музей другое помещение, которое значительно меньше, а значит меньше можно расположить экспонатов, но это всё таки лучше чем ничего (там проводят экскурсии, лекции об истории нашего села, которые дети с удовольствием посещают). Большое спасибо Кочергиной В.И. за прекрасную презентацию и, конечно, за её работу по организации музея, как хорошо, что есть такие энтузиасты своего дела!!!
Тема патриотизма одна из актуальных тем на сегодняшний день, и это правильно. Как мы воспитаем наших детей сегодня - такими они и будут завтра. Человек в любом возрасте должен быть патриотом своей Родины.Спасибо, что есть в нашем образовании люди, которые занимаются с детьми в этом направлении. Человек всегда должен помнить свою Родину, историю, свои корни.
ОтветитьУдалитьДа, эта тема актуальна. Надо воспитывать человека, любящего свою Родину. Это связано с тем, что молодёжь чаще стала смотреть на Запад, не замечая, что происходит рядом. Надо воспитывать детей патриотами своей Родины.Спасибо тем людям, которые учат любить свою Родину.
ОтветитьУдалитьУважаемые коллеги. Хочу выразить благодарность всем участникам секции. Было интересно познакомиться с выступлениями и презентациями, обменяться мнениями по очень актуальной теме. Для себя я нашла много нового, постараюсь использовать в своей дальнейшей работе.
УдалитьСогласно определению Философского энциклопедического словаря «толерантность — терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции»
УдалитьТолерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям.
Учитель географии МБОУ СОШ №2 г. Нариманов
Уважаемые коллеги, всем добрый день!!! Очень понравилась статья Ткачевой Э.Ю. о школьном музее. У нас конечно в школе нет школьного музея, то так хотелось бы организовать. Это развивает интерес к предмету и истории и географии и краеведение. Ребята сами проявляют интерес; мы часто ездим на экскурсии в город Астрахань.
ОтветитьУдалитьДобрый день! Большая просьба, пожалуйста, подписывайте свои комментарии. Спасибо. Романова О.Е.
УдалитьДобрый день, с интересом ознакомилась с материалами конференции, захотелось присоединиться к обсуждению вопросов всегда актуальных в образовательном пространстве многонационального региона. Очень нужным считаю содержание доклада О.Е.Романовой. Материал доклада может стать алгоритмом, проектом целевой программы поликультурного образования и воспитания школьников. Не секрет, что к данному направлению работы, учитель в связи с загруженностью, прибегает от случая к случаю. Объявлен год ТОЛЕРАНТНОСТИ - провели внеклассные мероприятия, написали проектные работы и ….. Приближается 4 ноября- День народного единство, снова провели классные часы и …. Мне кажется, данный вид работы должен осуществляться программно и на постоянной основе, только тогда он будет приносить желаемые результаты.
ОтветитьУдалитьДобрый день . Отрадно, что множество комментариев вызвал доклад Ткачёвой Э.Ю. Музейная педагогика является важным современным образовательным ресурсом в системе поликультурного воспитания. Конечно замечательно, если есть возможность создать школьный музей и проводить занятия. Но если такой возможности нет, нам педагогам приходят на помощь другие участники образовательной среды: музеи, библиотеки, выставочные залы. Непродолжительные по времени и очень интересные уроки – экскурсии:«Астраханские казаки о важных вехах в истории края» (Музей боевой славы); мероприятия «Наш край в древности заселения Нижней Волги (Краеведческий музей); интерактивная беседа о взаимоотношениях Прикаспия с Европейскими государствами; «Край полуденной России», беседа об Астрахани путешественников разных времен (Краеведческий музей). Интересные уроки-экскурсии проводит музей истории города, Астраханская картинная галерея и тд. Конечно нехватка времени, загруженность учителя не позволяют часто использовать уроки-экскурсии, а жаль. Музеи, библиотеки, выставочные залы могут стать желанными социальными партнёрами для совместной деятельности в поликультурной образовательной среде.
ОтветитьУдалитьБольшое впечатление на меня произвела программа Ткачёвой Н.Г.. Очень понравился подход к изучению края именно через «5 путешествий» в историю и культуру. Благодаря культуре, история края становится яркой, живой, помогает учащимся конкретно представить точные зрительские образы прошлого. Увиденное однажды учащиеся запомнят лучше и надолго. По выражению Дины Дин «Культура - великий учитель того, как следует жить». Таким образом, учащиеся не только будут знать историю своего края, но и гордиться ею, а так как культура многонациональная, будут способны к активной жизнедеятельности в поликультурной среде, к пониманию и уважению других культур, смогут жить в мире и согласии с людьми разных национальностей и верований.
ОтветитьУдалитьТворческих всем успехов!!!
Бизина Л.В. СОШ № 1, г. Ахтубинск
Добрый день. С большим интересом прочитала статью - классный час "Детские обряды казахского народа" Лемякиной Е.П.. - знакомство культурой своего народа через ощущения. Порой мы только взрослыми познаем традиции своего народа.Особенно важно, что дети практически изучают традиции, обряды, для них- это опыт на всю жизнь. Статья очень актуальна, полезна и детям другой нации Большое спасибо автору, за готовность делиться опытом, можно будет использовать основные моменты в своей работе, организуя внеклассную работу.
ОтветитьУдалитьКибкало Н.Г. учитель истории, МБОУ г. Астрахани "СОШ №61"
Добрый день! Знакомясь с новыми статьями коллег, вновь и вновь убеждаюсь, что поликультурное обучение широко применяется, значимый и важный инструмент эффективного преподавания учителей в условиях перехода на новые образовательный стандарты. спасибо за опыт и готовность им поделиться с нами.
УдалитьКибкало Н.Г. учитель истории, МБОУ г. Астрахани "СОШ №61"
Добрый вечер!
ОтветитьУдалитьГоворя о поликультурном образовании, необходимо обсуждать проблему поликультурного общения. В данном контексте актуальна статья Мулина А. С. "Перспективы изучения китайского языка как средство международной коммуникации в образовательной организации в условиях формирования новой образовательной среды".
В центре проблемы поликультурного общения находится личность, обладающая межкультурной компетенцией, которая может быть сформирована на базе нескольких языков и культур. Ведь изучая язык другой страны, человек знакомится с культурой, историей и географией этой страны и осознаёт взаимосвязь языка и истории народа, владеет культурой межнационального общения. Поликультурная личность толерантна и может вести диалог. Поэтому изучение любого иностранного языка – это необходимость, а изучение китайского особенно перспективно в современных условиях.
Бизина Л.В. СОШ № 1, г. Ахтубинск
Изучение культуры и традиции народов нашего края - это только первый этап в поликультурном образовании, так как это образование пожразумевает под собой изучение культуры народов нашей и других стран. Задача это достаточно сложная, но в рамках предметов гуманитарного цикла вполне осуществимая. Например, изучая английский язык, можно делать небольшие проекты с детьми. Я хочу предложить своим ученикам подобрать национальные орнаменты народов, населяющих наш край (русский, казахский, татарский, нагайский) для книжных закладок и напротив каждого орнамента написать поговорку о дружбе и рядом перевод этой поговорки на английский язык. Это первый этап. Второй этап - это поговорки народов России (закладка осуществляется по тому же алгаритму). И такую же работу можно провести по созданию закладки поговорок о дружбе и народов мира. Проект этот расчитан на год, закладки которые мы создадим могут быть использованы учащимися нашей школы.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер уважаемые коллеги! Хочу продолжить тему изучения культуры народов мира на английский языке. Проект, который я условно назвал школьная закладка, может быть продолжен различными темами. Например, национальная кухня. Учащиеся подбирают фотографии и рецепты (русских блинов, татарского чак-чак) и переводят их на английский язык. Проект этот рассчитан не на один год и в течении нескольких лет,, мы можем сделать несколько серий тематических закладок, посвященных национальным играм, праздникам, культовым памятникам нашего края. Мне очень нравится эта идея и я постараюсь ее реализовать.
ОтветитьУдалить7. Добрый вечер, Александр! Мне тоже очень нравятся ваши идеи. Можно будет ещё сделать закладки, посвящённые песным, танцам, пословицам, поговоркам.Таким образом дети будут изучать не только культуру родного края, своей страны, но и Англии - страны носителя языка, на который вы переводите. А значит, ваши дети будут толерантны, смогут вести диалог, овладеют культурой межнационального общения.
УдалитьТворческих Вам успехов!
Бизина Л.В., СОШ № 1, г. Ахтубинск
Добрый вечер! Подведение итогов конкурса школьных музеев в выступлении Ткачевой Э.Ю. подтверждает, что значение краеведческой работы переоценить трудно. Занимаясь краеведением, ученик чувствует себя субъектом исторического процесса, осознаёт, что именно он, его родители, односельчане, друзья, соседи делают историю своего села, города, а значит и страны. Соприкосновение с местным историческим материалом позволяет воссоздать и ощутить реальные исторические корни, значимость истории в целом и роль простого человека в ней.
ОтветитьУдалитьМеня, как руководителя, заинтересовало выступление Поликультурное воспитание и современное образование (Автор А.В.Зотова). Вопросы воспитания личности, с уважением относящейся к своим этническим корням и в тоже время лишенной национальной ограниченности приобретают особую актуальность и могут быть разрешены педагогами, Современные педагоги должны обладать поликультурным мышлением. От этого зависит эффективность данной работы. Задача классного руководителя и педагога вообще - воспитание у обучающегося умения уважительно относиться к культурным ценностям других народов и общаться с людьми различных национальностей, вероисповеданий, социальных групп.
ОтветитьУдалитьЯкимчук С.В., МБОУ Наримановского района "СОШ №6"
Огромное спасибо всем участникам работы секции. Проблемы,поднятые коллегами в своих работах очень важны.Воспитание и развитие личности начинается с знакомства и изучения национальной культуры.Задача школы и учителей - воспитание уважения к культурным ценностям как своего народа, так и других народов, умение общаться с людьми разных национальностей,воспитание толерантности. Хочеться отметить интересную статью Рябиной И.В. "Поликультурное воспитание в "Лиманской СОШ №1".Хочеться отметить классный час "Детские обряды казахского народа", с удовольствием использую его в своей работе.
ОтветитьУдалитьСтатьина Татьяна Николаевна "СОШ №27".
Известный философ Иван Ильин сказал «…каждый из нас живет всем этим, физически питаясь и душевно воспитываясь…и творчески пробуждается дух каждого из нас». Народная культура – это кладезь мудрости, нравственных начал, духовности, доброты и бережного отношения ко всему, что окружает человек: к природе, ее богатству, к людям. Возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности традиционной культуры народов. Наиболее действенный принцип построения урока – это информация через творчество - диалог культур, единство через многообразие - принцип сознательности, активности, самостоятельности, творчества учащихся - принцип результативности: организуемая деятельность должна сопровождаться ситуацией успеха.
ОтветитьУдалитьВоспитательный процесс - это ориентация на последовательное развитие личности, ее самоопределение, самоориентация в условиях многоязычного и поликультурного пространства, приобщение ее к высшим достижениям мировой и национальной культуры; на возрождение в обществе гуманистических общечеловеческих ценностей и идеалов свободы, добра, человеческого достоинства, гражданственности, патриотизма и коллективизма.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер! Сегодня ознакомился с программой Н.Г. Ткачевой «История русской культуры астраханского края». В условиях поликультурной образовательной среды в школах будут востребованы программы краеверческой направленности. Данную программу можно использовать и в рамках уроках английского языка для подготовки тем по истории культуры родного края. Особенно, если учесть, что к этой программе разработано и отличное пособие, текст которого можно будет использовать для перевода на английский язык.
ОтветитьУдалитьОчень интересна статья Ткачёвой Э.Ю. о школьном музее. Создание школьных исторических музеев имеет важное познавательное значение, играет большую роль в воспитании учащихся.
ОтветитьУдалитьКак много у нас в области музеев, какую огромную работу проводят люди. А какой потрясающий музей в с. Оля. Огромное спасибо Кочергиной В.И.
Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вырождение. Это хорошо нам знакомо. Именно поэтому мы отмечаем острую необходимость осмысления основ традиционной народной культуры, механизмов передачи его грядущим поколениям, возрождения национального характера.
Это, действительно, огромный ресурс для поликультурного воспитания.
Успехов в творчестве, коллеги!
Бизина Л.В., СОШ № 1, г. Ахтубинск
Как учителя географии, меня заинтересовала статья Никифоровой Н.А. "Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России" Действительно, изучение этнокультурного наследия приобретает актуальное значение в нынешних условиях активизации межнациональных отношений и культурного обмена. Большая роль в этом принадлежит и географии, которая позволяет познакомиться не только с разнообразием современных этносов, географическими условиями их проживания, но и с лучшими образцами общечеловеческой культуры. Изучая этнокультурные особенности своей «малой Родины» в школьном курсе географии учащиеся на частных и доступных им фактах познают явления общественного порядка и, по образному выражению Н.Н. Баранского «могут увидеть мир в капле воды».
УдалитьЭтот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте! Абсолютно согласна с коллегой по поводу статьи Н.А. Никифоровой "Этнокультурные аспекты географического образования в поликультурном пространстве России". Действительно, изучение этнокультурного наследия приобретает актуальное значение в нынешних условиях активизации межнациональных отношений и культурного обмена.
ОтветитьУдалитьКибкало Н.Г. учитель истории СОШ №61
Считаю актуальной статью Никифоровой Т.В. "Особенности духовно-нравственного развития школьников в контексте профессиональной деятельности учителя литературы" Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм, культурных потребностей и духовных ценностей. Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей малой родине, стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.
ОтветитьУдалитьТутаринова Эльза Харисовна, учитель географии и литературы МБОУ "Верхнебузанская СОШ".
Добрый день, уважаемые коллеги, хотелось продолжить обсуждение вопроса по привлечению социальных партнёров для совместной деятельности в поликультурной образовательной среде. Кроме музеев, библиотек, туристических центров и выставочных залов, на мой взгляд можно сотрудничать в нашей работе с официальными, исторически сложившимися на территории нашего края религиозными организациями. Примером может являться деятельность нашей областной администрации. С целью межнационального единства на территории нашего края в 2006г. впервые был создан Межконфессиональный консультативный совет. Уже 8 лет данная организация, совместно с мэрией решает социальные проблемы Астраханского края. Постановлением губернатора Астраханской области от 13.05.2009 года №216 «Об общественной палате Астраханскоё Области» в целях взаимодействия граждан различной национальной и религиозной принадлежности на территории региона создана Общественная палата, в состав которой вошли первый заместитель верховного муфтия – Ильязов Н.А. и управляющий Астраханско-Енотаевской епархией Карпухин Ю.А. Я думаю данные организации не откажутся от сотрудничества с общеобразовательными учреждениями, ведь у нас схожие задачи по объединению людей разных вероисповеданий на территории Астраханского края, формированию поликультурного пространства.
ОтветитьУдалитьШкольный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе поликультурного воспитания. Автор Ткачева Э.Ю., старший преподаватель кафедры ГОД АИПКП. Хочется выделить эту работу, так как музей является своеобразной визитной карточкой школы, которая показывает разностороннее развитие детей и сотрудников учебного заведения. Так же, музейная культура - это одна из самых интересных культур, к которой нужно уметь привить любовь детей. А "живая" работа с детьми в стенах музея создает условия для многогранного развития личности.
ОтветитьУдалитьОлинский музей, так же один из моих фаворитов, в представленных здесь работах! Соглашусь с мнением коллег, что подобное детище стоит огромных сил и затрат времени. Но оно того действительно стоит! Ведь, начиная с девиза музея, заканчивая последним предметом экспозиции, не покидает ощущение того, что сельские школы по уровню культурного образования не отстают ни на шаг от городских!
ОтветитьУдалитьШкольные музеи в основу их положено «собирательство» - стародавняя русская традиция, идущая от великих русских меценатов и от нашей любви к «одушевлению» предметов, украшающих наш быт и входящих в нашу душевную ауру.
ОтветитьУдалитьПоликультурное воспитание и современное образование. Автор: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МБОУ «Лицей №1 им. А.П. Гужвина г. Камызяк» А.В.Зотова.
ОтветитьУдалитьУ этой работы есть свой неповторимый шарм и, если так можно сказать, атмосфера, созданная высказываниями великих философов и мыслителей, таких как: Эммануил Кант, Норберт Винер, Пифагор, остается надеяться, что смысл жизни этих великих личностей будет передан не только учителям, но и детям. Так же хочу подчеркнуть высокий духовный смысл этой программы, часть которого я обязательно буду доносить до своих учеников.
Классные часы, посвященные нашему многонациональному народу всегда имеют свой особенный шарм и ученики проявляют к ним особый интерес, именно поэтому я считаю особо актуальной работу Поликультурное воспитание и современное образование. Автор: учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МБОУ «Лицей №1 им. А.П. Гужвина г. Камызяк» А.В.Зотова. Обязательно я буду опираться на методику классных часов, представленную здесь.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер, уважаемые коллеги. В заключительный день работы семинара разрешите поблагодарить кафедру гуманитарных и общественных дисциплин за выбор важной для современного педагога темы, организацию интересной работы по обсуждению теоретических и практических вопросов формирования поликультурной образовательной среды. Спасибо за предоставленную возможность ознакомиться с педагогическим опытом и наработками коллег.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер! Ознакомилась с материалом Ольги Евгеньевны Романовой "Особенности работы педагога общеобразовательных организации в поликультурной образовательной среде в условиях введения ФГОС". Считаю его очень полезным и интересным
ОтветитьУдалитьС огромным интересом просмотрела материал Э.Ю. Ткачевой "Школьный музей как один из ресурсов современного образовательного процесса в системе поликультурного воспитания". Я считаю, что музеи в образовательных учреждениях нужны, так как они формируют поликультурную личность , способную уважать и ценить не только культурные традиции своего народа, но и культуру других людей.
ОтветитьУдалитьВ нашей школе тоже есть музей "Сохраним в памяти". Он был открыт в 2005 году. В нем содержатся национальные костюмы, национальная атрибутика.Это действительно огромный ресурс для поликультурного воспитания.
ОтветитьУдалитьКак классный руководитель я каждый год провожу классные часы , посвященные Международному Дню толерантности .Дети с удовольствием принимают в нем участие.
ОтветитьУдалитьСогласна с И,А, Каралаш, что поликультурнность Астраханского региона формирует особенности образовательного пространства астраханских школ. Очень интересно. Спасибо.
ОтветитьУдалитьПросмотрела учебную программу "История русской культуры Астраханского края".Программа очень интересная и полезная.Дети должны иметь представлениео культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельности местных краеведческих и художественных музеев, библиотек, знать местные памятники истории и культуры.
ОтветитьУдалитьСекция " Особенности работы педагога в поликультурной образовательной среде в условиях формирования нового образовательного пространства" содержит много полезной и интересной информации.Спссибо всем за насыщенную и плодотворную работу.
ОтветитьУдалитьДобрый вечер, уважаемые коллеги! Хочется поблагодарить руководителя секции Романову О.Е., авторов всех докладов за большую работу в подготовке и проведении конференции. Тема, действительно очень актуальная, она привлекает внимание не только специалистов, но и широких слоев общественности, так как является педагогической реакцией на столь острые проблемы, как глобализация в современном мире, межличностные и межэтнические конфликты, классовые и религиозные противоречия. Поликультурное воспитание есть способ стать толерантными в отношении к представителям других культур. Основными задачами национального воспитания являются привитие любви и уважения к своему народу, гордости за его культурно-исторические достижения, формирование доброжелательного отношения к представителям других национальностей на основе приобщения к обычаям и традициям соседних народов. Закончить хочется стихами персидского поэта и мыслителя Саади:
ОтветитьУдалить«Все племя Адамово – тело одно,
Из праха единого сотворено.
Коль тела одна только ранена часть,
То телу всему в трепетание впасть.
Над горем людским ты не плакал вовек, -
Так скажут ли люди, что ты человек?»
Творческих успехов всем!!!
Бизина Л.В., СОШ № 1, г. Ахтубинск
Уважаемая Ольга Евгеньевна! Большое спасибо за организацию работы данной секции. Иногда кажется, что изучил уже эту проблему со всех сторон. Но знакомишься с опытом коллег, и открываются новые грани. Хочу поблагодарить всех коллег за предоставленный материал. Опыт ваш бесценен! Большое спасибо. Желаю всем дальнейших творческих успехов!!!
ОтветитьУдалить